كيف يصوّت الكنيست
العربية

النسخة العربية تجريبية: ترجمها نموذج ذكاء اصطناعي ولم يراجعها بعد متحدث أصلي بالعربية، لذا قد تكون بعض المصطلحات غير دقيقة. أسماء أعضاء الكنيست رسمية من موقع الكنيست. كيف تُرجم الموقع

اقتراح قانون خاص · الكنيست الـ19 · نُشر كقانون في 11 يوليو 2013

חוק לימוד חובה (תיקון מס' 32), התשע"ג-2013قانون التعليم الإلزامي (تعديل رقم 32)، 2013 · ترجمة آلية · اقترح تصحيحًا

الحالة: התקבלה בקריאה שלישית

المواضيع: التعليم* · * من التصنيف الرسمي للقوانين في الكنيست

ما يقترحه مقدّمو الاقتراح

يهدف التعديل المقترح على قانون التعليم الإلزامي إلى مواءمة التاريخ الذي يُحدَّد على أساسه عمر الشخص لغرض التحاقه بإطار تعليمي مع التقويم الميلادي، بدلاً من التقويم العبري المعمول به حاليًا. وبحسب مقدمي الاقتراح، سيتيح هذا التعديل اليقين والتوحيد ويمنع الحاجة إلى نشر الموعد المحدد للتسجيل في مؤسسات التعليم من جديد كل عام. ويشير مقدمو الاقتراح أيضًا إلى أنه بحسب مرسوم ضريبة الدخل، يُحدَّد عمر الشخص وفق السنة الضريبية الميلادية، التي تؤثر على أهلية الوالدين للحصول على نقاط تخفيض ضريبي، وبالتالي قد ينشأ وضع لا يعود فيه الوالدان مؤهلَين للحصول على نقاط التخفيض بينما لا يُسمح لأطفالهما بالالتحاق بمؤسسات التعليم بسبب استخدام التقويم العبري. وبحسب مقدمي الاقتراح، فإن المواءمة بين التاريخين ستمنع هذا التناقض.

ترجمة آلية · اقترح تصحيحًا

الأصل بالعبرية

התיקון המוצע לחוק לימוד חובה נועד להתאים את התאריך שעל פיו נקבע גילו של אדם לצורך כניסתו למסגרת חינוכית ללוח השנה הלועזי, במקום הלוח העברי הנהוג כיום. לדברי המציעים, תיקון זה יאפשר ודאות ואחידות וימנע את הצורך לפרסם מדי שנה מחדש את המועד הקובע לרישום למוסדות חינוך. עוד מציינים המציעים כי לפי פקודת מס הכנסה גילו של אדם נקבע לפי שנת המס הלועזית, המשפיעה על זכאות הורים לנקודות זיכוי, ולכן עלול להיווצר מצב שבו הורים אינם זכאים עוד לנקודות זיכוי בעוד ילדיהם אינם רשאים להשתלב במוסדות חינוך בשל השימוש בלוח העברי. לדברי המציעים, התאמה בין שני התאריכים תמנע אנומליה זו.

تلخيص آلي للشروح التي كتبها مقدّمو اقتراح القانون. هذه حججهم، وليست ملخصًا رسميًا من الكنيست. · اقتراح القانون على موقع الكنيست

المبادرون

عادي كول, عومر بار ليف, دافيد تسور, دوف حنين, ميخال روزين

القراءات

ماذا قيل في الهيئة العامة

يطلب اقتراح القانون تحديد عمر الطفل لأغراض التسجيل في نظام التعليم والدخول إلى الصف الأول وفقًا للتاريخ الميلادي (31 ديسمبر) وليس وفقًا للتاريخ العبري، وذلك لمنع وقوع الأطفال المولودين في أواخر ديسمبر بين الكراسي بسبب الفجوة بين السنة الضريبية والسنة الدراسية. دار النقاش بشكل رئيسي حول ما إذا كان الأمر يتعلق بتعديل تقني-عملي يُحسّن التسجيل ويلغي عدم اليقين، أم بمساس رمزي وقيمي بالحفاظ على التقويم العبري والهوية اليهودية في نظام التعليم الرسمي.

ترجمة آلية · اقترح تصحيحًا

الأصل بالعبرية

הצעת החוק מבקשת לקבוע שגילו של ילד לצורך רישום למערכת החינוך ולכניסה לכיתה א' ייקבע על-פי התאריך הלועזי (31 בדצמבר) ולא על-פי התאריך העברי (א' בטבת), כדי למנוע מצב שבו ילדים שנולדו בסוף דצמבר נופלים בין הכיסאות בשל פער בין שנת המס לשנת הלימודים. הדיון נסב בעיקר על השאלה אם מדובר בתיקון טכני-פרקטי שמייעל את הרישום ומבטל חוסר ודאות, או בפגיעה סמלית וערכית בשימור הלוח העברי והזהות היהודית במערכת החינוך הממלכתית.

حجج مؤيدة

  • حاليًا، تحديد العمر بحسب تاريخ الأول من طيبيت، وهو تاريخ عبري يتغير كل سنة، يخلق عدم يقين وعدم اتساق ويترك كل سنة أطفالًا وُلدوا في نهاية ديسمبر خارج نطاق الأهلية للتسجيل ولتخفيضات ضريبة الدخل.
    عادي كول (يش عتيد)
  • معظم التواريخ الأخرى في المنظومة التعليمية (افتتاح السنة الدراسية، الأعياد) تُحدَّد بالفعل اليوم بحسب التقويم الميلادي، بحيث يأتي التعديل فقط ليكمل ويوائم الترتيب القائم ويُسهّل على وزارة التربية التي تضطر كل سنة إلى الإعلان من جديد عن من يحق له التسجيل.
    عادي كول (يش عتيد), عمرام متسناع (هتنوعا)

حجج معارضة

  • دولة إسرائيل دولة يهودية، ولا مكان لترسيخ الانتقال من التاريخ العبري إلى التاريخ الميلادي في قانون رسمي، إذ ينبغي الحفاظ على استخدام التقويم العبري وتعزيزه كعلامة فريدة وحق وجود للشعب اليهودي في أرضه.
    موشيه غافني (يهدوت هتوراه), نيسيم زئيف (شاس), أوري ماكليف (يهدوت هتوراه), يعقوب آشير (يهدوت هتوراه)
  • التغيير المقترح سيعمّق عملية انفصال الجيل الشاب، وخاصة في نظام التعليم الرسمي، عن الأعياد والتقاليد والهوية اليهودية، التي تعاني بالفعل من التآكل.
    موشيه غافني (يهدوت هتوراه), أوري ماكليف (يهدوت هتوراه), يعقوب آشير (يهدوت هتوراه)
  • الحل الصحيح للمشكلة العملية ليس إلغاء التاريخ العبري بل التثقيف وتعزيز معرفته، أو بدلاً من ذلك تحديد تاريخ بديل في التقويم العبري (مثل اليوم الأول من حانوكاه) يبقى ثابتًا ومعروفًا، كما اقتُرح في الماضي ولم يُقبل.
    نيسيم زئيف (شاس), أوري ماكليف (يهدوت هتوراه)
  • الادعاء بأن التغيير يحل مشكلة عملية هو أسطورة، إذ لا يوجد فعليًا أي تأثير حقيقي على التسجيل في رياض الأطفال أو على الاستحقاق لضريبة الدخل، والمشكلة الحقيقية هي عدم معرفة الجمهور بالتاريخ العبري، وليس التاريخ نفسه.
    أوري ماكليف (يهدوت هتوراه)
من تحدّث (6)
عضو الكنيستالكتلةالقراءاتالخطاباتفي التصويت النهائي
عادي كوليش عتيد ائتلافالقراءة الأولى, القراءة الثالثة4مع
موشيه غافنييهدوت هتوراه معارضةالقراءة الأولى8لا يوجد سجل
نيسيم زئيفشاس معارضةالقراءة الأولى3ضد
أوري ماكليفيهدوت هتوراه معارضةالقراءة الأولى, القراءة الثالثة4ضد
عمرام متسناعهتنوعا ائتلافالقراءة الثالثة1مع
يعقوب آشيريهدوت هتوراه معارضةالقراءة الثالثة1ضد

تلخيص آلي لمحاضر الهيئة العامة: النقاش حول اقتراح القانون في كل قراءة جرى التصويت عليه فيها. الحجج معروضة كما طرحها المتحدثون، وليست تقييمًا. قائمة المتحدثين مأخوذة من المحضر، من دون نموذج. محاضر الجلسات: 1, 2, 3

التحفظات على القراءة الثانية

عدد التحفظات المقدّمة: 3. وهي تعديلات مقترحة على النص الذي أحالته اللجنة إلى القراءتين الثانية والثالثة.

تطلب التحفظات تأجيل تاريخ بدء نفاذ القانون وتحديد أن يشمل منهاج التعليم في رياض الأطفال أيضًا تعلّم التقويم العبري.

ترجمة آلية · اقترح تصحيحًا

الأصل بالعبرية

ההסתייגויות מבקשות לדחות את מועד תחילת תחולת החוק ולקבוע כי תכנית הלימודים בגני הילדים תכלול גם לימוד של הלוח העברי.

حسب الكتل

التحفّظ المشترك يُحتسب لكل كتلة قدّمه أعضاؤها.

من اقترح ماذا

استُخرج المقدّمون وأرقام التحفظات آليًا من صيغة اللجنة، وجرت مطابقة العدد مع الأرقام المطبوعة فيها. الأوصاف تلخيص آلي. صيغة اللجنة للقراءتين الثانية والثالثة (PDF)

التحفظات والبنود وتصويتات أخرى (4)

بالترتيب. التصويتات على التحفّظات والبنود المنفردة معروضة بشكل منفصل عن التصويت على اقتراح القانون كله.

المصدر: صفحة اقتراح القانون في مستودع التشريعات للكنيست ↗

قانون التعليم الإلزامي (تعديل رقم 32)، 2013 · كيف يصوّت الكنيست